Arts Plastiques
Collège Balzac de Vénissieux
Histoire des Arts
L’enseignement de l’histoire des arts a vu le jour en 2008 dans les écoles primaires afin de sensibiliser chaque enfant à la culture. Développé l’année suivante dans les collèges et lycées, il fait partie des programmes de plusieurs matières comme l’histoire, les arts plastiques, l’éducation musicale, le français…
L’histoire des arts, c’est quoi ?
L’histoire des arts est donc un enseignement qui s’articule autour de six domaines artistiques :
Arts de l’espace
Arts du son
Arts du visuel
Arts du langage
Arts du spectacle
Arts du quotidien
Le programme et l’organisation de cette matière hors norme sont cependant très ouverts, et chaque établissement ou professeur sont libres d’aborder ce cours sous des angles différents.
L’épreuve d’histoire des arts au brevet
C’est le candidat qui décide lui-même des oeuvres qu’il souhaite traiter dans son dossier d’histoire des arts en fonction des thèmes qui lui sont proposés. Ces oeuvres peuvent aussi bien être un édifice ou un monument, une chanson, un poème, un tableau…
L’histoire des arts étant devenue obligatoire pour l’obtention du Diplôme National du Brevet 2014, elle fait donc partie des épreuves passées au moment de l’examen en plus de l’histoire-géo, du français et des maths.
Si contrairement à ces épreuves, l’histoire des arts est une épreuve orale, le coefficient pour lequel elle est prise en compte est de deux comme les autres.
La durée de l'épreuve ne doit pas excéder 15 minutes :
5 minutes d'exposé + 10 minutes d'entretien avec le jury
Elle se déroule au sein du collège et est évaluée par deux professeurs dont l’un doit obligatoirement être associé à l’enseignement artistique ou à l’histoire.
L’évaluation le jour du brevet
Quel que soit l’établissement, les barèmes de notation sont à peu près similaires.
Vous devrez être capable de :
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Situer l’œuvre dans le temps, dans l’espace et dans son contexte historique, social ou artisitique
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Analyser l’œuvre : description, techniques, signification, publics visés.
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Employer un vocabulaire adapté
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Comparer et rapprocher l’œuvre d’autres références artistiques
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Être capable d’introduire un jugement personnel et critique
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Construire un exposé cohérent et clair, qui respecte le temps imparti
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Répondre judicieusement aux questions posées et argumenter